閱讀範圍
書名：間歇高效率的三次閱讀法
原文作者： John Kim
譯者： 葉廷昭
出版社：采實文化
出版日期：2021/11/25
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第５章 深入閱讀：第三次四十分鐘，寫下自己的體悟
學到的觀念
第三次閱讀花費４０分鐘，前１０分鐘主要的任務是將第二次閱讀畫重點的部分再次找到重點，並使用不同顏色的螢光筆註記，後３０分鐘則為這些重點你認為重要的地方作抄寫，更進一步可以寫下感悟。
以下為作者在此章節提出的相關觀點：
- 透過抄寫可以加深大腦的記憶連結，將重點記住。
- 自己書寫可以對事物的觀點更客觀。（這部分我覺得很奇怪，自己書寫不就都是自身的主觀想法了嗎？為何反而可以以客觀觀點觀看事物？）
- 寫作必須要有主題與邏輯脈絡，是完善思考力的關鍵。
- 善用書本留白處作筆記，與作者共同創作或是對話。
- 書是通往新世界的大門或是深入舊世界的道路。
- 分享新知識可以給你，給對方都帶來好處。
- 不能只看重點的書籍，作者幾乎不碰。
- 看每本書前都要準備好３個問題：
- 作者撰寫書本的用意？
- 書本的關鍵內容是什麼？
- 書本的內容要如何應用在生活上？對於書中有什麼疑問及想法？
想法
終於把本書讀完了，其實本書對於高效率閱讀這件事情的重點在我看來就是「掌握全書脈絡，抓住重點，多讀幾次，最後抒發心得」。
作者在此部分對於抄寫極度推薦，因為能夠加深大腦記憶關聯，其實這與我先前學到的Effort Principle的說法類似，耗費越多心力的事情越容易記住，但我認為還有一個關鍵點，就是要記住的事物在你的大腦中必須有所思考以及回想，而非只是單純的抄寫。所以分享，將觀點以自己的想法說出這一點更為重要，因為能夠以自己的想法說出，幾乎是一定會思考過的，對啟發思維以及記憶的幫助會更大。
我認為作者前述所說，有目的的閱讀可以幫助抓重點，因為你要找尋達成目的的解答。會盡力想要抓住書中重點來解決問題，這點我也是很認同，只是過於專注要解決的問題，也有可能會忽略別的風景。（其實這部分的想法有暗暗吻合 閱讀筆記 | 助人改變 Ｄａｙ３的內容，原來「分析式網路」真的可以聚焦以及導向封閉）我認為這點就是ｔｒａｄｅ－ｏｆｆ了，是要讀得快還是要讀得完全？由個人取捨，目前個人是傾向於讀得完全，但也寄望可以在同時加強過濾重點的能力，加快速度，我想這部分只能靠多多增加閱讀經驗來達成。
此外對於４０分鐘要可以寫出全書筆記以及感悟，我認為真的是個挑戰，因為以個人抄寫英文單字筆記的經驗，４０分鐘根本寫不了很多文字阿，所以我還是維持我的步調慢慢來吧！不過作者提出的這３個步驟，卻意外讓我在學習英文（彭蒙惠英語）時格外有收益，先自行讀一遍課文，會發現看不懂得或是聽不東的單字或意思，第二遍再聽講解，真的會比較關注到先前有疑問的部分，嘗試去找出問題的解答！
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